PLC是一种基于计算机技术的可编程控制器，它将PLC技术与接触器控制技术相结合，充分发挥继电器和按钮的功能，使电驱动可视化。电动牵引电路用于控制电机的运行，既实用又专业。PLC技术与电驱动的结合有助于实现驱动一体化。分析了可编程控制器技术在电气传动中的作用，阐述了如何将其应用于电气传动教学中。

在电传动教学中，由于每个学生的能力不同，往往很难识图，技能不到位，线路无法检修。因此，将可编程控制器合理应用于电气传动教学中，促使学生了解可编程控制器的原理和操作过程。然而，许多学校将电气传动课程与可编程控制器课程分开，找不到它们之间的必要性。这使得教学效率低下，尤其影响学生实践能力的提高。其实PLC不是简单的继电器，它的工作原理比较复杂，维护过程尤为重要。

一、可编程控制器在电气传动一体化中的应用过程

1、实现了电驱动课程的一体化。

电传动课程具有很强的实践性，实现其一体化的过程实际上就是理论与实践相结合的过程。作为与电驱动密切相关的技术，PLC在电驱动课程中的应用有助于电驱动一体化教学的实施。具体来说，理论课和实践课是由同一个老师承担的。每次老师讲解一门电驱动课程，他都会应用到实践中。使学生充分感受电驱动的过程，了解其工作原理和操作过程。比如根据课程，将电器元件分组拆解，充分利用多媒体教学，使教学效果更加明显。当然，在理论与实践相结合的过程中，要掌握的主要是电驱动的线控。目前，传统的控制方式已经逐渐被PLC程序控制器所取代。因此，要实现电气传动一体化，应合理地将PLC技术渗透到教学中，实现两者的结合。

2、可编程控制器在电气传动课程教学中的渗透

电驱动课程主要研究电驱动控制电路，而PLC是程序控制器。目前，PLC是高校电气工程专业学生的必修课，学生的操作问题需要理论与实践教学更好的结合。如何发挥PLC技术在电力传动中的作用，实现两者课程的结合，是高校电气或机械教学的主要任务。实际上，PLC是传统电传动线控的延伸，技术的发展使得电机线控逐渐转向PLC控制。以PLC梯形图为主要编程语言是继电器逻辑控制系统发展的结果。在教学上，两门课程之间有一定程度的联系。基于此，高校电气传动一体化教学应引入PLC的部分内容，实现电气传动一体化。以三相异步电动机正反转控制过程为例，分析PLC在电传动一体化中的应用步骤如下:

(1)了解电气传动技术相关的PLC内容。包括输入输出继电器、梯形图编程方法和编程指令等。

(2)了解控制要求，分配输入输出点，编写I/O通道地址分配表，绘制PLC接线图。

(3)根据PLC接线图进行程序设计，在计算机上实现程序输入，模拟程序运行过程。

(4)将程序下载到PLC，为PLC的应用提供了前提。zui后进行线路安全和系统调试。

二、PLC控制系统的优越性

将PLC控制系统与传统的继电器-接触器控制系统进行比较，可以看出PLC控制系统的优越性。在教学中，教师应该注意这一点。区别在于:

(1)可编程控制器不同于传统的控制系统。传统系统有更多的硬件继电器和接触器；而PLC主要由“软继电器”组成。

(2)传统控制系统机械触点多，降低了系统的可靠性。而无机械接触的PLC是目前用于逻辑运算的先进微电子技术，可靠性更高，机械性能好，运行磨损小，因此使用寿命更长。同时，PLC的电击是无限的，优于传统系统的有限电击。

(3)PLC系统采用了不同于传统继电器-接触器逻辑控制系统的控制方式。前者主要依靠部件之间的硬件接线，而PLC系统采用更先进的软件编程实现电路控制。

(4)两种方法的工作原理差异较大，PLC更先进。在传统的继电器-接触器控制方式中，继电器被限制在工作状态，但采用PLC技术后，其“软继电器”处于周期循环扫描接通模式，不再长时间被限制。因此，我们说电驱动与PLC教学模式的结合有助于人们了解PLC线控系统的先进性，并在电驱动中发挥积极作用。在教学中，应逐步实现两者的结合。将可编程控制器技术渗透到电气传动教学中，提高教学效率。

三、摘要

电拖动作为一门实践性很强的电力教学课程，需要理论与实践相结合。将可编程plc控制器技术引入电力传动是电力传动一体化的必然要求。作为近年来兴起的电力线控制技术，PLC主要采用梯形图作为编程语言。以三相异步电动机正反转控制过程为例，分析了两种技术的结合。肯定了可编程控制器在电力传动中的进步作用。当然，在教学过程中，两种技术的结合还处于磨合期，教学效果受到一定影响，需要进行电力牵引。